清華少兒教育

清華少兒教育簡(jiǎn)介

清華少兒教育品牌于在成立，清華少兒教育品牌隸屬于，公司法人是：，聯(lián)系電話：400-832-5988，公司主營(yíng)業(yè)務(wù)：。

清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目(“清華少兒英語(yǔ)”)是清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、清華大學(xué)外語(yǔ)系聯(lián)合清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目全國(guó)授權(quán)推廣中心(北京數(shù)字博識(shí)科技有限公司)共同為中國(guó)3-16歲少年兒童量身打造的一套集學(xué)生培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、學(xué)生測(cè)評(píng)、師資測(cè)評(píng)為一體的課程體系。

清華少兒英語(yǔ)源于教育部大中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”教育改革研究項(xiàng)目;于1999年正式立項(xiàng),旨在改善基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)綜合能力，為孩子中學(xué)、大學(xué)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

清華大學(xué)強(qiáng)大的品牌力量和教育專家優(yōu)勢(shì)、清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目全國(guó)授權(quán)推廣中心長(zhǎng)期的、多角度、多環(huán)節(jié)的研究和實(shí)驗(yàn)為清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目提供了質(zhì)量保證，形成了清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目在市場(chǎng)中由內(nèi)而外的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：完善的少兒英語(yǔ)師資培訓(xùn)和測(cè)評(píng)保證了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的高品質(zhì)持續(xù)發(fā)展;有效的學(xué)生培訓(xùn)和測(cè)評(píng)保證了孩子持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

到目前為止，清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)建立了近六百家授權(quán)服務(wù)中心;培訓(xùn)學(xué)員數(shù)十萬(wàn)名。

清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目以驕人的成就贏得了社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)，先后榮獲“品牌教育最具影響力獎(jiǎng)”、“2005年度綜合實(shí)力知名外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“2006年度十大知名外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“2007年度北京教育突出成就獎(jiǎng)”、“中國(guó)十大外語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)”、“最受網(wǎng)友推崇的外語(yǔ)培訓(xùn)品牌”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目起源于教育部大中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”教學(xué)改革研究項(xiàng)目，是清華少兒英語(yǔ)專家專門(mén)為中國(guó)的少年兒童設(shè)計(jì)的集學(xué)生培訓(xùn)體系、學(xué)生測(cè)評(píng)體系、師資培訓(xùn)體系、師資測(cè)評(píng)體系、教學(xué)教務(wù)管理體系于一體的完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案。其中，學(xué)生培訓(xùn)體系為整個(gè)體系的核心。

清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目是一個(gè)負(fù)載著清華近百年積淀的，具有科學(xué)的教學(xué)理念、完整的教材、教學(xué)模式以及評(píng)價(jià)模式的培訓(xùn)體系，其中凝聚著來(lái)自清華以及中國(guó)數(shù)所一流高等學(xué)校的專家教授以及來(lái)自中小學(xué)教學(xué)一線的優(yōu)秀教師的心血，也體現(xiàn)了他們對(duì)中國(guó)少年兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真知灼見(jiàn)。

在幾年的研究過(guò)程中，為了探索具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)之路，清華少兒英語(yǔ)項(xiàng)目小組經(jīng)歷了融合與創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程。

1.過(guò)去與現(xiàn)在的融合

過(guò)去包括兩個(gè)含義，一是指過(guò)去的中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)，二是指中國(guó)的教育傳統(tǒng)。所謂現(xiàn)在就是指目前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，包括當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才英語(yǔ)能力的需求、社會(huì)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響、現(xiàn)代科技在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用以及在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所具有的心理狀況等各種與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的因素。中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)正式開(kāi)始于1862年創(chuàng)建的京師同文館。在過(guò)去一百多年的外語(yǔ)教學(xué)中，清華少兒英語(yǔ)培養(yǎng)了一大批學(xué)貫中西的語(yǔ)言人才，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在一定程度上形成了具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)。這是我國(guó)英語(yǔ)教育界的寶貴財(cái)富，值得我們?nèi)フJ(rèn)真地挖掘和總結(jié)。只有全面總結(jié)我國(guó)過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)的得失，才能夠?qū)ξ覈?guó)今后英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具有一個(gè)穩(wěn)定的高屋建瓴的認(rèn)識(shí)與把握。另外，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)還需要充分地考察中國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)。中國(guó)具有幾千年的文明史，具有內(nèi)容豐富的教育傳統(tǒng)，具有自己獨(dú)特的教育理論。過(guò)去與現(xiàn)在的融合，就是把我們?cè)谶^(guò)去一百多年的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)繼承與發(fā)展的問(wèn)題。繼承是發(fā)展的基礎(chǔ)，是發(fā)展的原動(dòng)力，只有在繼承的基礎(chǔ)上，發(fā)展才能有一個(gè)正確的方向，才能保證具有良好的發(fā)展結(jié)果。

2.中外的融合

在探索具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)之路的過(guò)程中，清華少兒英語(yǔ)還充分吸收了國(guó)外的教學(xué)理論與教學(xué)思想。國(guó)外在英語(yǔ)教學(xué)的研究方面已經(jīng)走在了我們的前面，出現(xiàn)了許多教學(xué)流派，例如，語(yǔ)法翻譯教學(xué)法、直接教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法、交際教學(xué)法等，這些流派都具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，形成了完整的教學(xué)思路和教學(xué)程序，并進(jìn)行了長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。另外，國(guó)外也出現(xiàn)了許多關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論，例如，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論、中介語(yǔ)理論、輸入輸出假說(shuō)等等，這些理論對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)都具有十分重要的借鑒意義。我們?cè)诮梃b國(guó)外先進(jìn)理論的同時(shí)，還充分考慮了它們與中國(guó)實(shí)際情況的結(jié)合。中外融合的問(wèn)題，實(shí)際上就是普遍性與特殊性相結(jié)合的問(wèn)題，世界各國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)具有許多共同的普遍規(guī)律，這是我們借鑒國(guó)外理論與方法的依據(jù)之所在，而各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言教學(xué)又有各自的特殊性，各個(gè)國(guó)家在不同的社會(huì)發(fā)展階段對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)具有不同的需求。另外，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境、英語(yǔ)師資以及教育傳統(tǒng)與現(xiàn)狀都具有自己的特點(diǎn)。當(dāng)我們?cè)谔剿骶哂兄袊?guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)之路時(shí)，就要把英語(yǔ)教學(xué)的普遍規(guī)律與中國(guó)特殊情況相結(jié)合。

3.多學(xué)科的融合

英語(yǔ)教學(xué)屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范疇，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言理論和語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐之間的一道橋梁，是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，它吸收了教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、腦科學(xué)以及其它相關(guān)學(xué)科的研究成果，用來(lái)解決外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題。要想探索一種適合我國(guó)國(guó)情的、完整的英語(yǔ)教學(xué)理論體系，就需要我們對(duì)相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行充分的研究，并融合于英語(yǔ)教學(xué)之中。

4.資源的融合

所謂資源的融合主要指人才資源的融合，這里包括兩個(gè)含義：一是英語(yǔ)教學(xué)與科研人員與其它相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)與研究人員的融合，二是英語(yǔ)教學(xué)界從事不同階段英語(yǔ)教學(xué)的人員之間的融合。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從初級(jí)、中級(jí)到高級(jí)是一個(gè)完整的過(guò)程，但是由于教育體制的原因，我們?nèi)藶榈匕延⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)分小學(xué)、初中、高中和大學(xué)等不同的階段。要探索適合我國(guó)國(guó)情的英語(yǔ)教學(xué)之路，需要我們把小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)與科研人員團(tuán)結(jié)起來(lái)，使他們能夠經(jīng)常溝通，互相了解，并能夠互相合作。在進(jìn)行充分融合的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目的研究人員努力創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行了充分地研究，并在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)出版了《清華少兒英語(yǔ)》教材，設(shè)計(jì)出了一個(gè)融師資培訓(xùn)、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)以及少兒英語(yǔ)評(píng)價(jià)為一體的清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)體系。

清華少兒教育是行業(yè)著名的品牌，清華少兒教育品牌于2020年8月被世界品牌網(wǎng)收錄于目錄下，品牌創(chuàng)辦者是：清華少兒教育，清華少兒教育品牌網(wǎng)站網(wǎng)址是：，世界品牌網(wǎng)綜合分析該品牌的價(jià)值和可信度、品牌創(chuàng)辦人、品牌發(fā)源地、品牌成立年份等基礎(chǔ)信息，為您能準(zhǔn)確評(píng)估清華少兒教育品牌價(jià)值做參考！

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